Domingos Barros Nobre
Editora Curt Nimuendajú

Este texto reflete 14 anos de trabalho junto aos Guarani Mbya da Aldeia Sapukai, em Angra dos Reis (RJ). Ele se fez na perspectiva da Pedagogia. Uma pedagogia política que visa refletir criticamente sobre uma política da pedagogia das escolas indígenas.

Organizadores:
Marcia Soares de Alvarenga
Renato Emerson Nascimento
Domingos Nobre
Paulo Roberto Raposo Alentejano

Editora DP et Alii

Este livro é um convite e um desafio ao diálogo com o tema da educação popular. Seus textos-veredas convocam a pensar e a interrogar o campo da educação popular, temas basilares na compreensão política e epistêmica da educação dos ‘oprimidos’, ou da educação dos ‘subalternos’, ou da educação dos ‘pobres’. O livro traz para discussão temas como a educação indígena, a educação afro-brasileira, a educação no campo e a educação de jovens e adultos em periferias urbanas, traduzindo-as num mosaico do estado da arte de uma Educação Popular pensada e, sobretudo, praticada pelos movimentos Sociais.

Organizadores:
Marcia Soares de Alvarenga
Renato Emerson Nascimento
Domingos Nobre
Paulo Roberto Raposo Alentejano

Editora EdUERJ

As produções reflexivas apresentadas e desenvolvidas nos campos da educação popular, dos movimentos sociais e da formação de professores são mediadas pela polifonia, pela diversidade de perspectivas e práticas políticas educativas e sociais acerca da ideia de que a educação de caráter popular é construída pelos sujeitos nos processos por eles engendrados.

Domingos Barros Nobre
Editora Curt Nimuendajúo

Este livro é fruto de um projeto de pesquisa do educador e indigenista Domingos Nobre, desenvolvido em seu pós-doutoramento. O ponto de partida da sua pesquisa foi a constatação de que “a concepção de infância guarani mbya vem se transformando, influenciada pela chegada da escola e da luz às aldeias, assim como a escola implantada nas aldeias vem sendo guaranizada, num processo histórico de apropriação de natureza intercultural, complexo e contraditório”. E, consequentemente, que esse fato traz implicações teórico-metodológicas aos programas de formação de professores indígenas. Para dar conta de suas preocupações, o pesquisador procedeu a um criterioso levantamento da produção sobre infância indígena e escolarização no Brasil da década compreendida entre 1999 e 2009, que resultou nessa obra.

Domingos Barros Nobre
Editora Eduff

O livro é resultado de pesquisa sobre os impactos da escolarização e da chegada da luz nas aldeias, entre as crianças Guarani Mbyá do estado do Rio de Janeiro. A obra tem como objetivo refletir na formação dos professores, a respeito da construção de currículos diferenciados que levem em conta essas transformações.

Domingos Barros Nobre & colaboradores
Angra dos Reis (RJ): Grupo de Pesquisa Espaços Educativos e Diversidade Cultural

Este livro surgiu da necessidade de sistematizar experiências de formação de professores na elaboração participativa de Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) pelo Programa “Escolas do Território”, do Instituto de Educação de Angra dos Reis (IEAR), da UFF (Universidade Federal Fluminense). Nobre e colaboradores analisam criticamente o contexto político atual de crise na educação imposto pelas reformas educacionais implantadas no governo FHC e acentuada pelo contínuo e histórico abandono do Estado em relação às demandas básicas por educação das classes populares e por uma desvalorização crescente da profissão docente. Apresentam a formação de professores em uma perspectiva politicamente progressista de construção de PPPs com currículos diferenciados em escolas imersas em comunidades indígenas, caiçaras e quilombolas. A obra apresenta uma metodologia de formação que contempla currículos construídos pela via da rede de temas geradores (de inspiração paulo-freireana) e da pedagogia de projetos, numa perspectiva coletiva de autoria e autonomia pedagógica dos professores.

Organizadores
Wilmar D’Angelis
Domingos Barros Nobre

Editora Curt Nimuendajú

Nesta obra, doze autores – linguistas, antropólogos, indigenistas e educadores de diferentes instituições de várias regiões do país – demonstram a importância da temática no campo das pesquisas interdisciplinares sobre línguas indígenas, seus processos de obsolescência e de perda de vitalidade linguística mas também de revitalização e fortalecimento. O livro traz para a temática questões muito importantes, do tipo: Por que é importante que as línguas indígenas sobrevivam? (…) O livro resulta das apresentações e debates no XI Encontro sobre Leitura e Escrita em Sociedades Indígenas (XI ELESI), realizado na UNICAMP em set.2019.